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关于开展荆门市中小学教学常规管理评估活动的通知

[日期:2009-12-01] 来源:  作者: [字体: ]

各县市区教育局,市直各学校:

  为了全面贯彻党的教育方针,认真落实《荆门市中小学教学常规管理办法》(荆教基〔2009〕13号),进一步规范办学行为,提升教育教学质量,市教育局决定在全市开展中小学教学常规管理评估活动,全面细致地检查学校教学工作。通过评估工作,总结各地各校教学常规管理工作经验,宣传和表彰一批教学常规管理工作先进单位和个人。具体通知如下:

  一、评估的工作机构

  县市区所辖中小学教学常规管理评估工作,由县市区教育局负责组织,县市区教研室负责实施;市直中小学教学常规管理评估工作,由市教育局负责组织,市教研室负责实施。

  二、评估的基本原则

  中小学教学常规管理评估是一项严肃认真的工作,具有指导性、实践性,必须坚持实事求是,坚持公开、公平、公正,坚持用数据说话的基本原则。

  三、评估的时间安排

  中小学教学常规管理评估工作每两年开展一次,2009-2010学年度的中小学教学常规管理评估工作自发文之日起开始启动,2010年10月底前完成首轮评估,请各地各校按要求做好有关工作。

  四、评估的标准

  各学段的教学常规管理评估标准参见附件。

  五、评估的步骤与形式

  中小学教学常规管理评估工作分自评、复评两个步骤进行。自评工作由学校完成。各校根据各学段教学常规管理评估细则,于每学年底(6月底)前进行自评,并将自评结果(评分表和审批表)报县市区教研室,市直学校的自评结果(评分表和审批表)报市教研室。复评工作由教研室组织实施。县市区教研室根据学校自评情况,组织相关教研人员,通过听汇报、随堂听课、找师生座谈、查阅资料等方式,对各学校教学常规管理工作进行复评,复评结果分别报县市区教育局和荆门市教研室,市教研室对获得优秀等次的学校进行核查或抽查,并将结果报市教育局;市直学校由荆门市教研室组织复评,复评结果报市教育局。

  六、评估的结果运用

  对各中小学教学常规管理复评的结果,要在相关媒体上公示或公告,主动接受社会监督。对在评估中获得优秀等次的学校将分学段按一定比例进行表彰,同时表彰部分在中小学教学常规管理工作中取得突出成绩的先进个人。

  受表彰的单位和个人需按要求填写《荆门市中小学教学常规管理工作先进单位审批表》、《荆门市中小学教学常规管理工作先进个人审批表》,单位还要按统一格式提供3000字以内的事迹材料和500字左右事迹简介,统一使用A4纸打印,并提供电子稿件。

  七、评估的有关要求

  各地各校要高度重视中小学教学常规管理评估工作,精心组织,狠抓落实。要及时研究和解决评估中发现的问题,大力表彰和奖励在中小学教学常规管理中勇于创新并取得良好成效的单位与个人。对存在的问题要限期整改,以确保我市中小学教学质量的稳步提高和教育事业的健康发展。

 

附件1:          

             荆门市小学教学常规管理评估细则(试行)      2009年11月

评估内容

与权重

评估项目及标准

评分说明

自评

复评分

A1

教学

业务

管理

(380分)

B1

课程

设置

(50分)

1.落实课程计划,开齐、开足、开好每一门课程(10分)。有总课程表、分课程表、作息时间表(10分)。

2.各学科有教学计划(10分)。

3.学生在校学习时间符合规定,“两操”落实到位(10分)。

4.学生阳光体育运动每天1小时落到实处(10分)。

1.少开一门课程扣10分,少一表扣5分。课时不按要求开设,违规一科扣5分。

2.不按课表上课,违规一科扣5分。

3.教学计划不完整,措施不具体扣10分。

4.学生在校学习时间不符合规定扣10分。学生体育锻炼时间落实不好扣5-10分。

B2

教师

队伍

建设

(50分)

1.教师队伍稳定,结构合理(10分)。

2.校本培训和教师专业成长有规划、有措施、有总结、有效果(20分)。

3.发挥名师、骨干教师、学科带头人等的专业引领作用,措施得力,效果良好(10分)。

4.名师工程、青年教师培养工程有计划、有过程、有成效(10分)。

1.查看近2年资料,若发现教师队伍不稳定或

安排不合理,一科扣5分。

2.学校无教师培训计划扣10分。

3.校本培训、促进教师专业成长、名师培养工程有创新,可酌情奖励1-5分。

4.能自觉弥补学校弱势学科,措施得力可酌情奖励1-5分。

B3

教学

管理

(200分)

1.目标管理:教学目标清晰,教学计划科学,教学理念先进(10分)。

2.制度管理:建立校级领导教学包保责任制,校级领导管线、包片、蹲点、兼课(20分)。备课组长、教研组长、年级主任、教导主任、业务校长等各层教学管理均有岗位责任制和年度工作考核制度(20分)。校级领导每学期听、评课不少于20节次,并有详实记载(20分);分管教学的领导进行针对性、阶段性地听课评价和总结(10分)。

3.常规管理:成立教学常规管理监控小组,教学常规监控管理制度落实,可操作性强(20分);教学常规检查情况记载和通报内容具体,能反映教学成绩与问题,体现推广先进经验或改进工作的具体意见、办法(20分);有将教学常规检查结果与年度考核绩效挂钩的具体办法(10分)。教学秩序井然,组织学生外出活动严格履行行政审批手续(10分)。 教师上课能做到“十不准”(20分)。教材、教辅资料管理规范,不滥编、滥订、滥发教辅资料(20分)。不利用节假日、双休日补课,教师无有偿家教现象(20分)。

1.教学工作无明确目标及计划扣5-10分。

2.领导管理机制不健全,分层岗位责任不明确

扣5-10分;校领导听、评课达不到规定要求扣5-10分;领导管理机制有特色、有成效奖励1-5分。

3.教学常规管理制度、机构不健全扣5-10分;教学常规管理过程检查与通报流于形式扣5-10分;过程引导具有针对性、实效性奖1-5分;教学常规检查结果与教师年度考核绩效没有挂钩扣5-10分。

4.教师上课违背“十不准”的一项扣10分。

5.学生活动发生重大安全事故扣20分。

6.资料管理不规范,有违规编订及推介资料现

象扣10分。

7.有违规补课及有偿家教现象,每人次扣10

分。

B4

教学

总结

评价

(80分)

1.有教师自评为主,领导、教师、学生、家长共同参与的教学总结与评价机制(10分),落实每学期教学总结与评价工作(10分)。

2.根据各层面的工作目标与计划,将过程评价和终结评价有机结合,奖惩兑现(10分)。

3.对教师教学工作有学期和年度综合评价(10分);对任课教师常规教学有量化考核评价(10分)。

4.主动接受上级教学业务部门对学校教学工作的指导(20分)。

5.教学资料及教师业务档案收集及时、整理规范(10分)。

1.教师教学总结与评价查看上一学期情况,机

制不健全扣5-10分;期末总结档案资料缺失扣5-10分。

2.工作目标与计划、奖惩兑现查看上学年度情况酌情给分。

3.教师管理综合评价结果查资料酌情给分。

4.主动争取市、县教研部门到校指导分别奖励20分、10分。

A2

教学

常规

要求

(520分)

B5

备课

(100分)

1.教研组、备课组、学科任课教师教学计划科学,内容齐全、实用,格式规范(20分)。

2.集体备课活动记载详细,中心发言人落实,且资料齐全(20分)。

3.能按要求提前备课,且备课课型齐全,不以课本、作业、试卷、资料代替教案,无不备课上课现象(20分)。

4.教案理念先进,既有预设性,又有生成性,步骤合理,环节齐全,设计科学、规范(20分)。

5.鼓励教师编制电子教案,倡导教师编写突出学科特点的个性化、差异化的教案,创设科学的网络环境,指导学生探究性学习(20分)。

1.查本学期教学计划,缺1组扣10分,缺1

人扣5分,扣完为止。

2.抽查各科教师教案,发现不备课上课或以资

料等代替教案上课等现象1人次扣5分,扣完为止。教师教案相互雷同,缺乏个性及真实性扣10分。

3.按常规要求,抽查的教师教案环节(教学目

标、重难点、教学过程、板书设计、练习设计、教学反思等)不全1人次扣5分,扣完为止。

4.青年教师经常利用网络资源和多媒体辅助教学即可得20分;中老年教师利用计算机和网络教学可酌情奖1-5分。

B6

课堂

教学

(150分)

1.教师学科教学计划内容具体、科学,目标全面,落实有策略、有方法(10分)。

2.实行教师上课候堂制,教师课堂教学言行规范(10分)。

3.教学理念先进,重视三维目标落实,重视知识的形成过程,体现学生的自主、合作、探究学习(20分)。

4.因材施教,分层教学,方法得当,过程紧凑,重点突出(10分),师生活动和谐,讲、练、议时间安排合理,教学效果好(20分)。

5.学教结合,当堂训练,及时反馈(20分);以鼓励性评价促进学生的发展(10分)。

6.注重信息技术和学科实验操作、实践教学;注重课内外联系,积极开展学科课外活动(10分)。教师教学基本功扎实,教具、学具使用熟练,恰当(10分)。

7.重视实验教学,配备有实验室、仪器室,有实验计划和记录(20分)。

8.提倡教师撰写教学后记,有针对性的教学反思(10分)。

1.教师教学计划内容不详,相互雷同,缺乏个性及真实性扣10分。

2.第2-6项根据随堂听课人数的分数测算,所有讲课教师的分数累计算出平均分即为该校所得分。(一般评分控制:优质课90-100分;合格课80-89分;基本合格课60-79分;59分以下为不合格)。

3.重视实验教学,缺一项扣10分。

4.教师的教学后记(反思)有教学价值,可奖1-5分。

B7

作业与

考试

(100分)

1.作业数量适中,难易适度,形式多样,符合新课标要求(20分)。

2.作业能全批全改(20分);批改有学生错误更正,有分析和矫正措施;批语有启发性、激励性(20分)。

3.成立学科课外活动兴趣小组,有针对性地进行课外辅导(20分)。

4.合理安排单元测试、期末考试;考试组织严谨,成绩记载真实准确,有质量分析和总结表彰(20分)。

1.第1-2项根据学生座谈和抽查10%学生作业采集到的信息酌情评估给分。

2.考试质量分析报告客观实际,具有全面性、针对性可奖1-5分。

B8

校本

教研

(100分)

1.落实教师专业成长“五个一”要求,即上好一节教学研究课;提供一份教学设计或多媒体教案;设计一份试卷;撰写一篇教研论文、案例或总结;参与一个教科研课题。“五个一”活动资料齐全(20分)。

2.教师“四课”活动(新教师汇报课、青年教师展示课、骨干教师研究课、名优教师示范课)形成制度,资料齐全(20分)。

3.教研组、备课组校本教研计划落实,集体教研活动时间、地点、主题确定,成员参与积极,过程记载详细,效果明显(20分)。

4.教师听课达到规定的节次要求,即老中青教师每学期听课分别不得少于10节、15节和20节(10分)。

5.积极参加上级教研部门组织的各类教研活动(10分)。

6.教科研课题研究选择符合学校实际,且研究过程资料齐全(10分),有结题报告并被推广(10分)。

1.落实教师专业成长要求情况及“四课”活动

开展情况,通过查看上一学年度的相关资料评估酌情给分。

2.学科集体教研达不到一周1次扣5-10分;学科集体教研有物化成果奖1-5分(国家、省、市、县、学校分别为5、4、3、2、1分)。

3.教师听课查上一学期听课笔记,1人达不到要求即扣2分,扣完为止。

4.学校支持教师参加教研部门组织的各类学科竞赛、评比活动,成果丰硕可奖5-10分。

5.教研课题研究查近2年情况,无研究专题记0分;国家级、省级、市级课题分别按10分、8分、6分评定;实验方案、研究案例、活动记载、阶段小结等资料每缺1项扣5分。

B9

教研

成果

(70分)

1.学校教学经验在国家、省、市、县交流推广分别记20、15、10、5分。

2.教师优质课获国家一等奖1人次20分;获国家二等奖、省一等奖1人次15分;获省二等奖、市一等奖1人次10分;获市二等奖、县(市、区)一等奖1人次5分。

3.教师论文(案例、教学设计等)在教学类正式刊物上发表,按国家级、省级、市级、县级分别记4、3、2、1分;在竞赛评比中获奖按国家级一、二、三等奖分别记6、5、4分,省级一、二、三等奖分别记5、4、3分,市级一、二、三等奖分别记4、3、2分,县级一、二、三等奖分别记3、2、1分。

4.学生参加教育主管部门批准的竞赛获国家级一、二、三等奖分别记5、4、3分;省级一、二、三等奖分别记4、3、2分;市级一、二、三等奖分别记3、2、1分。

1.教学类学科竞赛评比获奖和教学经验交流仅限于教育行政部门、教研部门及教育学会所组织的活动。

2.通过网上查寻、查看资料及原始证件后给分。

3.第2-4项可累计加分,第2、3项最高不得超过20分;第4项最高不得超过10分。

A3

学习

常规

要求

(100分)

B10

学习品质培养

(70分)

1.学生有先预习,后上课的习惯(10分)。

2.课堂上学生思维活跃,表现积极主动;有做课堂学习笔记习惯(20分)。

3.学生作业认真、规范,主动纠错及时(20分)。

4.学生复习准备充分,考试过程规矩(10分)。

5.阶段(期中、期末)反思、总结及时(10分)。

通过随堂听课,查看作业、学习笔记、考试总结等相关资料评估给分;学生建立“纠错集”普遍、考试反思到位可奖1-10分。

B11

成长

档案

(30分)

1.档案管理规范,记载详细(10分)。

2.过程记载具有针对性、启发性(10分)。

3.过程有反思,阶段有总结;经验能提炼,教训被吸取(10分)。

查看学生成长档案资料,酌情评估给分。

说明:1.教学常规管理评估采取1000分制,成绩按10%折算后确定。奖励分最高可达到100分,该分不受1000分限制。

      2.教学常规管理评估结果分优秀、良好、合格、不合格四个层次,其中,85分以上为优秀;70—84分为良好;60—69分为合格;59分以下为不合格。

附件3:

                  荆门市初中教学常规管理评估细则(试行)           2009年11月

评估内容

与权重

评估项目及标准

评分说明

自评分

复评分

A1

教学

业务

管理

(350分)

B1

课程

设置

(50分)

1.全面贯彻方针,落实课程计划,开齐开足每一门课程(20分)。

2.有各层面的教学质量目标和落实计划(10分)。综合实践活动安排落实,校本课程开发符合实际(10分)。

3.学生在校学习时间符合规定(5分)。

4.“两操”活动落实到位,学生每天有1小时以上的体育锻炼时间(5分)。

1.少开一门课程扣10分。

2.课时不按要求开设,违规一科扣5分。

3.作息时间不规范、有违规补课行为的,第3项记0分。

B2

教师

队伍

建设

(50分)

1.教师队伍稳定,结构合理(10分)。

2.校本培训和教师专业成长有规划、有措施、有效果(20分)。

3.发挥名师、骨干教师、学科带头人等的专业引领作用,措施得力,效果良

好(10分)。

4.名师工程、青年教师培养工程有计划、有过程、有成效(10分)。

1.农村初中史、地、生兼科教师相对稳定(查看近2年资料)若发现教师队伍不稳定、安排不合理,一科扣5分。

2.校本培训、促进教师专业成长、名师培养工程有创新,可酌情奖励1-5分。

3.能自觉弥补学校弱势学科,措施得力可酌情奖励1-5分。

B3

教学

管理

(200分)

1.领导管理:学校建立校级领导教学包保责任制,校级领导管线、包片、蹲点、兼课(10分)。备课组长、教研组长、年级主任、教导主任、业务校长等各层教学管理均有岗位责任制和年度工作考核制度(20分)。校级领导每学期人均听、评课不少于20节次,并有详实记载(10分);分管教学的领导有针对性、阶段性的听课评价、总结(10分)。

2.班级管理:学校建立了以班主任为核心的班级工作管理责任制(20分);有班级工作月考评制度,并有与津贴挂钩的具体方案(20分)。

3.教学常规管理:学校成立教学常规管理监控小组,教学常规监控管理制度落实,可操作性强(20分);教学常规月(或周)检查情况记载和通报内容具体,能从中反映教学成绩与问题,体现推广先进经验或改进工作的具体意见、办法(30分);有将教学常规检查结果与年度考核绩效挂钩的具体办法(10分)。

4.教师管理:对教师教学工作有学期和年度综合评价(10分);对任课教师常规教学有量化考核评价(10分);综合评价有一定区分度,能将评价结果与评先、晋级、绩效津贴挂钩(10分)。

5.主动接受上级教学业务部门对学校教学工作的指导(20分)。

1.领导管理机制不健全,分层岗位责任不明确扣5-10分;校领导听、评课达不到规定要求扣5-10分;领导管理机制有特色、有成效奖励1-5分。

2.班级管理查、访上学年度各种奖惩兑现情况,80%兑现得35分;60%兑现得25分;50%兑现得15分。达不到50%的记0分。

3.教学常规管理制度、机构不健全扣5-10分;教学常规管理过程检查与通报流于形式扣5-10分;过程引导具有针对性、实效性奖1-5分;查、访上学年度教学常规检查结果考评情况。

4.教师管理综合评价结果查上学年度情况。

5.主动争取市、县教研部门到校指导分别奖励20分、10分。

B4

教学

总结

评价

(50分)

1.有教师自评为主,领导、教师、学生、家长共同参与的教学总结与评价机制(10分),落实每学期(年)的教学总结与评价工作(20分)。

2.根据各层面的工作目标与计划,将过程评价和终结评价有机结合,奖惩兑现(20分)。

1.教师教学总结与评价查看上一学期情况,机制不健全扣5-10分;期末总结档案资料缺失扣5-10分。

2.工作目标与计划、奖惩兑现查看上学年度情况酌情给分。

A2

教学

常规

要求

(570分)

B5

教学

目标

(50分)

1.关注全体学生发展,体现“三维目标”(20分)。

2.树立质量意识,有分层培养目标(10分)。

3.目标落实有实施策略与方法,过程有记载,阶段有总结(20分)。

通过查看资料、随堂听课等形式评估酌情给分。

B6

备课

(100分)

1.教研组、备课组、学科任课教师教学计划科学,内容齐全、实用,格式规范(20分)。

2.集体备课活动记载详细,中心发言人落实,且资料齐全(20分)。

3.能按要求提前备课,且备课课型齐全,不以课本、作业、试卷、资料代替教案,无不备课上课现象(20分)。

4.教案理念先进,既有预设性,又有生成性,步骤合理,环节齐全,设计科学、规范(20分)。

5.鼓励教师编制电子教案,创设科学的网络环境,指导学生探究性学习(20分)。

1.查本学期教学计划,缺1组扣10分,缺1人扣5分,扣完为止。

2.抽查各科教师教案,发现不备课上课或以资料等代替教案上课等现象1人次扣5分,扣完为止。

3.按常规要求,抽查的教师教案环节(教学目标、重难点、教学过程、板书设计、练习设计、教学反思等)不全1人次扣5分,扣完为止。

4.青年教师经常利用网络资源和多媒体辅助教学即可得20分;中老年教师利用计算机和网络教学可酌情奖1-5分。

B7

课堂

教学

(150分)

1.实行教师上课候堂制,课堂教学行为规范(20分)。

2.教学理念先进,重视知识的形成过程,体现学生的自主、合作、探究学习(30分)。

3.分层教学,方法得当,过程紧凑,重点突出(10分),师生活动和谐,讲、练、议时间安排合理,教学效果好(20分)。

4.学教结合,当堂训练,及时反馈(20分);以鼓励性评价促进学生的发展(10分)。

5.教学基本功扎实,教具、学具使用熟练、恰当(20分)。

6.提倡教师撰写教学后记,有针对性的教学反思(20分)。

1.第1-5项根据随堂听课人数的分数测算,所有讲课教师的分数累计算出平均分即为该校所得分。(一般评分控制:优质课100-120分;合格课80-99分;基本合格课60-79分;59分以下为不合格)。

2.教师的教学后记(反思)有教学价值,可奖1-5分。

B8

作业

考试

(100分)

1.作业数量适中,难易适度,形式多样,符合新课标要求(20分)。

2.作业能全批全改(20分);批改有学生错误更正,有分析,有矫正措施;批语有启发性、激励性(20分)。

3.鼓励教师成立学科课外活动兴趣小组,有针对性的进行课外辅导。禁止教师组织或参与有偿家教(20分)。

4.合理安排单元测试和期中、期末考试;考试命题科学,组织严谨,成绩记载真实准确,有质量分析报告和总结表彰(20分)。

1.第1-2项根据学生座谈和抽查10%学生作业采集到的信息酌情评估给分。

2.发现有教师组织或参与有偿家教1人次扣10分,扣完为止。

3.考试命题原创性强,质量分析报告客观实际,具有全面性、针对性可奖1-5分。

B9

校本

教研

(100分)

1.落实教师专业成长的“五个一”要求,即上好一节教学研究课;提供一份教学设计或多媒体教案;设计一份试卷;撰写一篇教研论文、案例或总结;参与一个教科研课题。“五个一”活动资料齐全,并进行评比、交流(20分);鼓励教研创新(10分)。

2.教研组、备课组校本教研计划落实,集体教研活动时间、地点、主题确定,成员参与积极,过程记载详细,效果明显(20分)。

3.教师听课达到规定的节次要求,即老、中、青教师每学期听课分别不得少于10节、15节和20节(20分)。

4.积极参加上级教研部门组织的各类教研活动(10分)。

5.课题研究选择符合学校教学实际,且研究过程资料齐全(10分),有结题报告并被推广(10分)。

1.落实教师专业成长要求情况,主要通过查看上一学年度的相关资料评估酌情给分。

2.学科集体教研达不到一周1次扣5-10分;学科集体教研有物化成果奖1-5分(按国家、省、市、县、学校分别奖5、4、3、2、1分)。

3.教师听、评课查上一学期听课笔记,1人达不到要求即扣2分,扣完为止。

4.学校支持教师参加教研部门组织的学科竞赛、评比等各类教研活动,成果丰硕可奖1-10分。

5.研究课题查近2年的资料,无研究专题记0分;国家级、省级、市级课题分别按10分、8分、6分评定);实验方案、研究案例、活动记载、阶段小结等资料每缺1项扣5分。

B10

教研

成果

(70分)

1.教学经验在国家、省、市、县交流推广分别记20、15、10、5分。

2.教师优质课获国家一等奖1人次20分;获国家二等奖、省一等奖1人次15分;获省二等奖、市一等奖1人次10分;获市二等奖、县市区一等奖1人次5分。

3.教师论文(案例、教学设计等)在教学类正式刊物上发表,按国家、省、市、县级分别记4、3、2、1分;在竞赛评比中获国家一、二、三等奖分别记6、5、4分;获省一、二、三等奖分别记5、4、3分;获市一、二、三等奖分别记4、3、2分;获县市区一、二、三等奖分别记3、2、1分。

4.学生参加教育主管部门批准的竞赛获国家级一、二、三等奖分别记5、4、3分;省级一、二、三等奖分别记4、3、2分;市级一、二、三等奖分别记3、2、1分。

1.教学类学科竞赛评比获奖和教学经验交流仅限于教育行政部门、教研部门和教育学会所组织的活动。

2.通过网上查寻、查看资料及原始证件后给分。

3.第2-4项可累计加分,第2、3项分别最高不得超过20分;第4项最高不得超过10分。

A3

学习

常规

要求

(80分)

B11

学习

品质

培养

(50分)

1.学生有先预习,后上课的习惯(10分)。

2.课堂上学生思维活跃,表现积极主动,有做课堂学习笔记的习惯(10分)。

3.学生作业认真、规范,主动纠错及时(10分)。

4.学生复习准备充分,考试过程守规(10分)。

5.阶段(期中、期末)反思、总结及时(10分)。

1.通过随堂听课,查看作业、学习笔记、考试总

结等相关资料评估给分。

2.学生建立“纠错集”普遍、考试反思到位可奖

1-10分。

B12

成长

档案

(30分)

1.档案管理规范,记载详细(10分)。

2.过程记载具有有针对性、启发性(10分)。

3.过程有反思,阶段有总结;经验能提炼,教训被吸取(10分)。

查看学生成长档案资料,酌情评估给分。

说明:1.教学常规管理评估采取1000分制,成绩按10%折算后确定。奖励分最高可达到100分,该分不受1000分的限制。

2.教学常规管理评估结果分优秀、良好、合格、不合格四个层次,其中,85分以上为优秀;70—84分为良好;60—69分为合格;59分以下为不合格。

附件5:            

 荆门市普通高中教学常规管理评估细则(试行)      2009年11月

评估内容与权重

评估项目及标准

评分说明

自评分

复评分

A1

教学

业务

管理

(350)

B1

课程

设置

(50)

1.全面贯彻教育方针,落实课程计划,开齐开足每一门课程(20分)。

2.有各层面的教学质量目标和落实计划(10分)。综合实践活动安排落实,校本课程开发符合实际(10分)。

3.学生在校学习时间符合规定(5分),“两操”活动落实到位,学生每天有1小时以上的体育锻炼时间(5分)。

1.少开一门课程扣10分。

2.课时不按要求开设,违规一科扣5分。

3.作息时间不规范、有违规补课行为的扣5分。

B2

教师

队伍

建设

(50)

1.教师队伍稳定,结构合理(10分)。

2.校本培训和教师专业成长有规划、有措施、有效果(20分)。

3.发挥名师、骨干教师、学科带头人等的专业引领作用,措施得力,效果良好(10分)。

4.名师工程、青年教师培养工程有计划、有过程、有成效(10分)。

1.查看近2年资料,若发现教师队伍不稳定或安排不  

合理,一科扣5分。

2.校本培训、促进教师专业成长、名师培养工程有创

新,可酌情奖励1-5分。

3.自觉弥补学校弱势学科,措施得力可酌情奖励1-5分。

B3

教学

管理

(200)

1.领导管理:建立校级领导教学包保责任制,校级领导管线、包片、

蹲点、兼课(10分)。备课组长、教研组长、年级主任、教导主任、业务校长等各层教学管理均有岗位责任制和年度工作考核制度(20分)。校级领导每学期人均听、评课不少于20节次,并有详实记载(10分);分管领导有针对性、阶段性的听课评价、总结(10分)。

2.班级管理:建立了以班主任为核心的班级工作管理责任制(20分);

有班级工作月考评制度,并有与津贴挂钩的具体方案(20分)。

3.教学常规管理:成立教学常规管理监控小组,教学常规监控管理

制度落实,可操作性强(20分);教学常规月(或周)检查情况记载和通报内容具体,能从中反映教学成绩与问题,体现推广先进经验或改进工作的具体意见、办法(30分);有将教学常规检查结果与年度考核绩效挂钩的具体办法(10分)。

4.教师管理:对教师教学工作有学期和年度综合评价(10分);对

任课教师常规教学有量化考核评价(10分);综合评价有一定区分

度,能将评价结果与评先、晋级、绩效津贴挂钩(10分)。

5.主动接受上级教学业务部门对学校教学工作的指导(20分)。

1.领导管理机制不健全,分层岗位责任不明确扣5-

10分;校领导听、评课达不到规定要求扣5-10分;领导管理机制有特色、有成效奖励1-5分。

2.班级管理查、访上学年度各种奖惩兑现情况,80%

兑现得35分;60%兑现得25分;50%兑现得15分。达不到50%的记0分。

3.教学常规管理制度、机构不健全扣5-10分;教学

常规管理过程检查与通报流于形式扣5-10分;过程引导具有针对性、实效性奖1-5分;查、访上学年度教学常规检查结果考评情况。

4.教师管理综合评价结果查上学年度情况。

5.主动争取市、县教研部门到校指导分别奖励20分、10分。

B4

教学

总结

评价

(50)

1.有教师自评为主,领导、教师、学生、家长共同参与的教学总结与评价机制(10分),落实每学期(年)的教学总结与评价工作(20分)。

2.根据各层面的工作目标与计划,将过程评价和终结评价有机结合,奖惩兑现(20分)。

1.教师教学总结与评价查看上一学期情况,机制不健

全扣5-10分;期末总结档案资料缺失扣5-10分。

2.工作目标与计划、奖惩兑现查看上学年度情况酌情

给分。

A2

教学

常规

要求

(570)

B5

教学

目标

(50)

1.关注全体学生发展,体现“三维目标”(20分)。

2.树立质量意识,有分层培养目标(10分)。

3.目标落实有实施策略与方法,过程有记载,阶段有总结(20分)。

通过查看资料、随堂听课等形式评估酌情给分。

B6

备课

(100)

1.教研组、备课组、学科任课教师教学计划科学,内容齐全、实用,格式规范(20分)。

2.集体备课活动记载详细,中心发言人落实,且资料齐全(20分)。

3.能按要求提前备课,且备课课型齐全,不以课本、作业、试卷、资料代替教案,无不备课上课现象(20分)。

4.教案理念先进,既有预设性,又有生成性,步骤合理,环节齐全,设计科学、规范(20分)。

5.鼓励教师编制电子教案,创设科学的网络环境,指导学生探究性学习(20分)。

1.查本学期教学计划,缺1组扣10分,缺1人扣5

分,扣完为止。

2.抽查各科教师教案,发现不备课上课或以资料等代

替教案上课等现象1人次扣5分,扣完为止。

3.按常规要求,抽查的教师教案环节(教学目标、重

难点、教学过程、板书设计、练习设计、教学反思

等)不全1人次扣5分,扣完为止。

4.青年教师经常利用网络资源和多媒体辅助教学即

可得20分;中老年教师利用计算机和网络教学可酌情奖1-5分。

B7

课堂

教学

(150)

1.实行教师上课候堂制,课堂教学行为规范(20分)。

2.教学理念先进,重视知识的形成过程,体现学生的自主、合作、探究学习(30分)。

3.分层教学,方法得当,过程紧凑,重点突出(10分),师生活动和谐,讲、练、议时间安排合理,教学效果好(20分)。

4.学教结合,当堂训练,及时反馈(20分);以鼓励性评价促进学生的发展(10分)。

5.教学基本功扎实,教具、学具使用熟练、恰当(20分)。

6.提倡教师撰写教学后记,有针对性的教学反思(20分)。

1.第1-5项根据随堂听课人数的分数测算,所有讲课

教师的分数累计算出平均分即为该校所得分。(一般评分控制:优质课100-120分;合格课80-99分;基本合格课60-79分;59分以下为不合格)。

2.教师的教学后记(反思)有教学价值,可奖1-5分。

B8

作业

考试

(100)

1.作业数量适中,难易适度,形式多样,符合新课标要求(20分)。

2.作业能全批全改(20分);批改有学生错误更正,有分析,有矫正措施;批语有启发性、激励性(20分)。

3.鼓励教师成立学科课外活动兴趣小组,有针对性地进行课外辅导(20分)。

4.合理安排单元测试和期中、期末考试;考试命题科学,组织严谨,成绩记载真实准确,有质量分析报告和总结表彰(20分)。

1.第1-2项根据学生座谈和抽查10%学生作业采集到的信息酌情评估给分。

2.考试命题原创性强,质量分析报告客观实际,具有全面性、针对性可奖1-5分。

B9

校本

教研

(100)

1.落实教师专业成长的“五个一”要求,即上好一节教学研究课;提供一份教学设计或多媒体教案;设计一份试卷;撰写一篇教研论文、案例或总结;参与一个教科研课题。“五个一”活动资料齐全,并进行评比、交流(20分);鼓励教研创新(10分)。

2.教研组、备课组校本教研计划落实,集体教研活动时间、地点、主题确定,成员参与积极,过程记载详细,效果明显(20分)。

3.教师听课达到规定的节次要求,即老中青教师每学期听课分别不得少于10节、15节和20节(20分)。

4.积极参加上级教研部门组织的各类教研活动(10分)。

5.课题研究选择符合学校教学实际,且研究过程资料齐全(10分),有结题报告并被推广(10分)。

1.落实教师专业成长要求情况,主要通过查看上一学年度的相关资料评估酌情给分。

2.学科集体教研达不到一周1次扣5-10分;学科集体教研有物化成果奖1-5分(按国家、省、市、县、学校分别奖5、4、3、2、1分)。

3.教师听、评课查上一学期听课笔记,1人达不到要求即扣2分,扣完为止。

4.学校支持教师参加教研部门组织的学科竞赛、评比等各类教研活动,成果丰硕可奖1-10分。

5.研究课题查近2年的资料,无研究专题记0分;国家级、省级、市级课题分别按10分、8分、6分评定);实验方案、研究案例、活动记载、阶段小结等资料每缺1项扣5分。

B10

教研

成果

(70)

1.教学经验在国家、省、市、县交流推广分别记20、15、10、5分。

2.教师优质课获国家一等奖1人次20分;获国家二等奖、省一等奖1人次15分;获省二等奖、市一等奖1人次10分;获市二等奖、县市区一等奖1人次5分。

3.教师论文(案例、教学设计等)在教学类正式刊物上发表,按国家、省、市、县级分别记4、3、2、1分;在竞赛评比中获国家一、二、三等奖分别记6、5、4分;获省一、二、三等奖分别记5、4、3分;获市一、二、三等奖分别记4、3、2分;获县市区一、二、三等奖分别记3、2、1分。

4.学生参加教育主管部门批准的竞赛获国家级一、二、三等奖分别记5、4、3分;省级一、二、三等奖分别记4、3、2分;市级一、二、三等奖分别记3、2、1分。

1.教学类学科竞赛评比获奖和教学经验交流仅限于教育行政部门、教研部门和教育学会所组织的活动。

2.通过网上查寻、查看资料及原始证件后给分。

3.第2-4项可累计加分,第2、3项分别最高不得超过20分;第4项最高不得超过10分。

A3

学习

常规

要求

(80)

B11

学习

品质

培养

(50)

1.学生有先预习,后上课的习惯(10分)。

2.课堂上学生思维活跃,表现积极主动;有做课堂学习笔记的习惯(10分)。

3.学生作业认真、规范,主动纠错及时(10分)。

4.学生复习准备充分,考试过程守规(10分)。

5.阶段(期中、期末)反思、总结及时(10分)。

1.通过随堂听课,查看作业、学习笔记、考试总结

等相关资料评估给分。

2.学生建立“纠错集”普遍、考试反思到位可奖1-10分。

B12

成长

档案

(30)

1.档案管理规范,记载详细(10分)。

2.过程记载具有有针对性、启发性(10分)。

3.过程有反思,阶段有总结;经验能提炼,教训被吸取(10分)。

查看学生成长档案资料,酌情评估给分。

说明:1.教学常规管理评估采取1000分制,成绩按10%折算后确定。奖励分最高可达到100分,该分不受1000分的限制。

2.教学常规管理评估结果分优秀、良好、合格、不合格四个层次,其中,85分以上为优秀;70—84分为良好;60—69分为合格;59分以下为不合格。

附件7:

荆门市中小学教学常规管理工作先进单位审批表

单位名称

负责人

手机

教职工人数

学生人数

自评分

复评分


                        (盖章)

                         年  月  日

                        (盖章)

                         年  月  日

附件8:

荆门市中小学教学常规管理工作先进个人审批表

姓名

性别

出生

年月

民族

文化程度

参加工作时    间

毕业学校及专业

工作单位及职     务

所教

学科

                        (盖章)

                         年  月  日


                         (盖章)

                         年  月  日

                         (盖章)

                         年  月  日

 

 

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