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宏图学校2011年综合实践活动课工作情况总结

[日期:2012-03-06] 来源:  作者: [字体: ]

2012年全市综合实践活动教研会议交流材料

 

 


高屋建瓴肯重视,真抓实干求落实

——市宏图学校2011年综合实践活动课工作情况总结

 

2011年,在市教研室综合实践活动课教研组的正确领导下,在我校领导班子的关心支持下,我校综合实践活动教研组进展顺利,并取得了较好的成绩。我们的具体做法如下:

一、提高认识,开足开齐课程

综合实践活动课进入小学课堂的时间并不长,我校对其相关知识储备不丰,教学方法的沉淀与相关教具学具的积累都不够。但我校认识到追求课程综合化是我国基础教育课程改革的发展方向,同时,从小学到高中均设置了综合实践活动并将其纳入必修课程,这既是顺应课程改革的整体趋势,又体现了我国课程改革的现实需要,应当予以足够的重视。学校要求教师们广取他山之石来充实自己。去年9月召开的市教研室综合实践活动课教研会上,来自文峰中学的李老师讲述的《农作物秸秆的利用》案例给现场老师们留下了深刻的印象。我校教师将该教学案例带回学校对综合实践课任课教师进行培训,并要求把它作为标准模式在综合实践活动课教学中进行套用。这一模式有力地促进了我校综合实践活动课教学的正规化,为缩小我校与兄弟学校在综合实践活动课程的差距作出了贡献。

在综合实践活动课的开设上,我校在一、二年级每周开设阅读、手工、速算各1课时,共计3课时的综合实践活动课;三至六年级采用中华工商联合出版社和华中师范大学出版社编写的综合实践活动学生活动资源包教材,每周1课时,另开设信息技术课1课时,共计2课时。按照相关文件精神,开齐开足了课时,为综合实践活动课正常进行提供了先决性条件。

 

二、各部门支持,确保教具学具及时到位

综合实践活动课是一门综合面向生活的实践性课程。与丰富多采的生活一样,课堂上用到的很多教具和学具都不是固定不变的,甚至还要用到很多不能重复使用的鲜活物品,这就要求教师们经常临时购买。

如三年级第2课《早餐学问大》一课的教学,教师将课堂生活化,像韩国、日本等国的家政课一样,教孩子们进行早餐食品热干面的制作。教学需要用到的面条、油盐酱醋、酸萝卜丁、芝麻酱等,都由总务处工作人员临时购置,交给科任老师使用。再如,在讲到自编课题《漳河的鱼》一课时,总务处工作人员起大早跑遍宏图和漳河镇的菜场力争买到各种活鱼,从最便宜的鲫鱼,到最昂贵的金鳟鱼,到稀有的银鱼,一样不落地买回来,供学生们上课辨认。

每年三月的学雷锋日,我校都会响应号召,与社区各届一起参加“学雷锋,见行动”活动。我校校办和电教中心会派人派车运送广播器材到广场进行宣传,政教处还会带领中高年级学生深入社区捡拾白色垃圾。这一“清除白色垃圾,净化宏图社区”活动开展了近10年,已经成为我校固定的大型校外综合实践活动之一。

正是在学校各部门的鼎力配合下,我校的综合实践活动课才能够尽可能多地提出符合我校校情、贴近学生生活实际的活动课题,指导学生们开展丰富多样的实践活动,获取更多的实用知识。

 

三、与其它学科的相似内容串并,减少课时浪费

小学品德、科学和综合实践活动等小科教材出自不同的出版社,由于缺乏统一规划,所以经常会出现同一知识点在不同的科目中出现的情况。学生们反复地学习,失去了新鲜感,课堂上会经常出现“老师,这已经在XX课上学过了!”的声音。针对这一情况,我校综合实践活动课教师在教学中作出灵活处理,将材料中与其它学科的相似内容进行串并,只要是其它科目中出现的课题,均略去不讲,以减少课时浪费。如三年级第8课《纸制品巧制作》的部分内容与二年级的《品德与生活》的《爱惜每一张纸》重复、第10课《我们生活的社区》与三年级《品德与社会》下册第1课《我生活的社区》的内容重复。我们就将这些课程内容跳过,腾出宝贵的时间深化其它内容,或重新确定新课题供学生们探索。这种做法,使我校综合实践活动课的时间得到了有效利用,保持了综合实践活动课的鲜明个性。

 

四、与各项赛事相结合,及时补充新内容

2011年的教学中,我校综合实践活动课并没有把教学内容局限于教材,而是时时从学习中、生活中寻找新的研究课题。

20113月,第十一届“湖北省中小学电脑制作作品评选”比赛在全省拉开帷幕。我校信息技术教师成立了电脑动画制作兴趣小组和电脑绘画制作小组,确立了活动方案,对学生进行参赛指导。

201111月,荆门市即将承办全国纸飞机大赛。我校教师敏锐地抓住这一时机,在比赛前夕,围绕这一赛事确定了《轻舞飞扬纸飞机》的活动主题,要求五年级学生制订出活动方案,再开展具体的实践活动,寻找出最多的纸飞机的折法,并从中找出最高效的折法。学生们找出后,就在操场上进行试飞验证。教师再从中选拔出最优的方案对条件最好的学生组成学校代表队进行训练。在1111日举行的荆门市青少年纸飞机比赛,我校代表队最终取得了较好的成绩,这也从一个方面肯定了我校综合实践活动课的成效。

 

五、取得的成果:

1、学生能力变强,促进了学生的成长。通过亲身参与实践,让学生在开放的学习环境中获得了亲历亲为的积极体验,获得对自然、对社会、对自我之间的内存联系的整体认识,形成了亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

2、家长反映较好。我校在开设综合实践活动之初,家长并不认同。他们认为这门课不参加调考,学生们花大量时间去探讨,会挤占语文、数学等大科的学习时间而影响成绩。但现在,家长们对这门课的态度已由疑虑转为支持。因为这门课的很多内容都需要家长的参与,家长们在与学生的共同学习过程中发现自己也获得了许多新知。特别是当家长们发现自己的孩子们能够在生活中自主发现问题和自主解决问题时,对综合实践课的态度就由衷地从抵触变为了赞赏。

3、帮助学生们在多项赛中获奖。20114月李林蔚同学的作品《袋鼠出逃记》在“第十一届湖北省中小学电脑制作作品评选”中获得电脑动画类一等奖,她还代表荆门市参加了在武汉举行的电脑动画制作复赛,并取得湖北省一等奖。杨恬怡同学的作品《阳光照耀大地》获得电脑绘画类二等奖,王思媛同学的作品《会走路的鲸鱼》在“第五届湖北省中小学信息技术创新与实践活动(NOC活动)”中获得漫画创作类三等奖。在201111月举行的荆门市青少年纸飞机比赛中,我校男子代表队荣获第二名,刘旭阳获得男子组直线距离一等奖,还有10多名同学获得其它奖项。

 

总之,综合实践活动课的内容应该是丰富多彩的,在以后的工作过程中,我校仍将不断挖掘、利用无限的课程资源,给学生创造广阔的自由成长的空间,让综合实践活动展现其独特魅力,为播洒创新思想的种子贡献一份力量。

 

二○一二年二月二十一日

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